理论前沿

• 试论应用技术大学的办学定位与发展理念——基于技术的视角

  郑君梅;徐宏伟;

  通过对"技术"、"应用"内涵的深入解读,超越"技术是工具和手段"的一般理解,建立起对技术的全面整体性认识。从技术的整体性本质出发认为,应用技术大学的办学总体定位应至少包括三个方面:高水平应用技术人才的培养、技术创新与研发、技术文化的培育。最终,提出应用技术大学的发展理念:追求统一,均衡发展;外部开放,内部融通;搭建平台,孕育创新。

  2018年03期 No.478 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 1152K]
  

• 地方本科高校转型过程中提升社会服务能力研究——基于德国应用技术大学经验

  李欣旖;刘晶晶;闫志利;王景瑞;

  提高社会服务能力是地方本科高校向应用型高校转型发展的根本要求。德国应用技术大学经历了50多年的发展历程,逐步建立起完善的社会服务体系。服务行为具有主动性,服务领域具有广泛性,服务模式具有合作性,服务渠道具有多样性,服务效果具有实用性。相比之下,我国地方本科高校社会服务政策仍然缺失,服务目标依然模糊,服务体制仍待完善,服务机制仍显弱化、服务能力仍然不强。提升地方本科高校社会服务能力,需要强化政府政策引导,定位服务社会目标,完善服务社会体系,优化服务社会体制,活化服务社会机制。

  2018年03期 No.478 6-11+19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1240K]
  

卷首微言

• 沈寿、张謇和《雪宦绣谱》

  臧志军;

  <正>一百年前,有一位苏州女子,发明了一种新的刺绣技法,一改传统中国绣的"板滞而难得画神"的不足,运用油画、摄影作品为绣稿,按肌肉凹凸浓淡、肌理转折施针,绣品栩栩如生,这种融西画肖神仿真的新针法,被称为"仿真绣"。这位新绣法的创始人名沈雪芝,1874年出生。她七岁弄针、八岁学绣,十几岁时已成名手,后嫁绍兴人余觉。据余觉后来描述,婚后夫妻俩一个以笔代针,一个以针代笔,画绣相辅。1904年,慈禧太后的七十寿辰。余觉夫妇决定绣《八仙上寿图》和《无量寿佛图》献寿。慈禧太后观后大加赞赏,称为绝世神品,亲书"福""寿"二字。从此,沈雪芝更名"沈寿"。

  2018年03期 No.478 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 484K]
  

博士论坛

• 职业教育校企合作与实习生权益保障制度设计——基于台湾《建教合作实施及建教生权益保障法》的分析与启示

  王启龙;

  台湾《建教合作实施及建教生权益保障法》针对校企合作实施的四个环节,分别设计了审议核准、合作契约、调查公报和违规惩罚等制度,具有坚持"管保"并举、主体逻辑清晰、问题指向明确、处罚手段多样等特点。我国大陆地区可借鉴其经验,统筹设计国家层面的校企合作管理条例和促进政策,建立校企合作登记备案与核准制度,并通过赏罚分明的政策路径,确保合作的动力和质量。

  2018年03期 No.478 12-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1312K]
  

• 职业院校教学诊改工作的再反思

  梁卿;

  职业院校教学诊断与改进工作困难重重。究其原因,虽然与职业院校有关,但根本原因在于教学诊改制度设计存在严重问题。主要表现为:教学诊改工作缺乏充分的事实基础、教学诊改工作与传统评估差别不大、教育行政部门在教学诊改中的角色定位不当。基于此,教学诊改工作要想顺利展开并取得实效,就必须充分尊重职业院校一直在进行的常态化的教学诊改实践,放弃将教学诊改作为一项专门工作加以推进的方式;必须放弃复核程序,重新定位教育行政部门在教学诊改中的角色。

  2018年03期 No.478 20-24+29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1136K]
  

专题·“一带一路”背景下职业教育改革发展新动态

• “一带一路”倡议下我国职业教育人才培养目标的探析

  焦健;沈亚强;

  "一带一路"倡议的提出为我国职业教育谋得新的发展机遇,但同时也提出许多新的诉求。对接国际,革新人才培养目标是当前我国职业教育服务"一带一路"倡议的必然选择。因而多层次、多角度的寻找职业教育人才培养目标革新的最佳路径,以系统且具有针对性的发展步调切实提升人才与战略的发展默契,实现职业人才的高质量发展,从整体将"一带一路"与职业教育推上新的发展高度。

  2018年03期 No.478 25-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1122K]
  

• 高职师资队伍建设契合“一带一路”倡议探析

  贾圆圆;

  "一带一路"倡议下的新形势,要求高职师资队伍具有国际化、复合型、创新力和持续性等方面的特征。但当前的高职师资队伍还存在国际化水平不高、结构不够合理和师资培养培训体系亟待完善等方面的不足。为了使高职师资队伍建设进一步契合"一带一路"倡议的实施,需要从明确师资队伍建设目标和发展计划、搭建国内国外合作交流平台、完善高职教师培养培训体系以及建立健全保障机制与激励政策等路径进行探索与发展。

  2018年03期 No.478 30-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1128K]
  

• “一带一路”新形势下云南高职教育发展新思路

  邓王;

  "一带一路"倡议是国家作出的重大战略决策。在"一带一路"新形势下,云南高职教育迎来了发展的重要机遇。通过对云南在"一带一路"倡议中的地势优势和本土特色的解读,分析了云南高职教育在"一带一路"倡议中的发展机遇,探讨了云南高职教育在"一带一路"新形势下的发展策略,提出适应新形势的人才培养模式,探索国际合作办学,探索现代职教办学新模式,融入职教联盟,加强专业建设,加强国际型复合人才的培养,加强国际化师资队伍建设,建立完善的职业教育评价机制等策略,为云南高职教育的发展提供了建设性的研究和支持。

  2018年03期 No.478 35-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1125K]
  

实证研究

• 技校学生职业胜任心理素质的干预研究

  叶军锋;陈文昀;胡义秋;刘新玲;陈包明;姚旭娟;

  目的:了解技校学生职业胜任心理素质现状并提升起职业胜任心理素质。方法:运用问卷调查法和对900名技校学生进行调研,运用心理素质课堂教学对技校学生职业胜任心理素质进行干预。结果:经过4个月的心理素质课堂教学干预,与对照班相比,实验班技校学生的性格特征素质、心理动力素质、自我意识素质和职业胜任心理素质总分得到显著提高(P<0.01);进一步的分析表明,与对照班相比,实验班技校学生性格特征素质的责任感、自信心、积极情绪调节、坚强意志和受挫能力得到显著提高;实验班技校学生心理动力素质的抱负水平、荣誉感和自我设计得到显著提高,实验班技校学生的自我意识素质的自我认知和自我接纳水平得到显著提高(P<0.05,P<0.01)。结论:心理素质课堂教学可以有效提升技工学校学生职业胜任心理素质,职业胜任心理素质应该成为技校学生心理健康教育的重要内容。

  2018年03期 No.478 40-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1163K]
  

• 技校学生学习动机的潜在类别及其对主观幸福感的影响

  邓巧玲;屈正良;

  通过潜在类别分析法对1 433名技校学生学习动机进行分类,探讨不同类型技校学生学习动机的特点及其对主观幸福感的影响。从广州市某高级技工学校整群抽取1 443名学生进行学习动机和主观幸福感的调查。结果显示:技校学生学习动机可以分成动机失衡型(52%)与动机均衡型(48%)2种,不同类型技校学生的学习动机(p<0.01)与主观幸福感(p<0.01)的差异显著,技校学生学习动机的潜在类别可以显著预测其主观幸福感(p<0.01)。结论可知,技校学生存在2种不同质的学习动机群体:动机失衡型与动机均衡型。动机失衡型技校学生的学习动机、生活满意度与积极情绪显著低于动机均衡型技校学生,且其消极情绪要显著高于动机均衡型技校学生,技校学生学习动机的潜在分类对其主观幸福感具有显著的预测作用。

  2018年03期 No.478 47-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1255K]
  

教师教育

• 基于生态系统理论的职校专家型教师成长路径研究述评

  林晓敏;

  生态系统理论将职校教师成长放置于一个真实、复杂的环境中,为职教新环境下教师的专业发展提供了崭新的整合性视角。基于微观、中间、外层、宏观和历时等五个交互作用的生态系统及其要素,对现有职校教师发展研究进行梳理。发现当前研究的不足主要表现为四个方面的缺乏,即缺乏因素间互动关系的整合研究,缺乏职教特色,缺乏量化实证性研究和缺乏纵横结合研究。未来职教师资发展研究需致力于整合性研究,突出职教特色,强化量性研究并深化纵横结合研究。

  2018年03期 No.478 53-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1202K]
  

• 基于工作知识特征的职校教师教学理念的转变

  刘改改;陆素菊;

  教学理念适切与否直接影响到课堂教学的效果。由于职校教师长期沿用普通教育以学科中心为基础的教学理念,在教学目标设计、教学内容组织与教学情境构建上存在偏差。针对这一问题,以职业教育课程内容的主体——工作知识的特殊性为分析起点,并据此提出教学目标设计上加强元认知能力的培养、教学内容组织上以工作为载体组织教学内容、教学情境构建中与真实情境紧密结合并重视教师"身教"作用与同伴合作的职校教师教学理念的转变。

  2018年03期 No.478 59-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1125K]
  

现代学徒制

• 现代学徒制的研究进展及审视:课程维度

  王丹;赵文平;

  课程方面的问题是现代学徒制建设中不可回避的问题。从课程的角度对我国职业教育现代学徒制开展研究的状况进行分析,以了解目前职业教育现代学徒制课程维度的研究进展,并力图探讨今后如何从课程或课程论的角度对现代学徒制问题开展研究,为现代学徒制课程的科学建立提供参考。

  2018年03期 No.478 64-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1198K]
  

• 现代学徒制人才培养质量第三方评价机制的构建

  高洪波;马素萍;

  现代学徒制试点工作作为突破当前职业教育瓶颈的重要举措,已成为我国职业教育新的热点。第三方评价因其具有客观、公正等特性,是职业教育人才培养质量评价监控的重要抓手,深入探索现代学徒制人才培养质量第三方评价机制构建策略对有效推进现代学徒制具有重要的现实意义。从分析当前职业教育第三方评价存在的主要问题入手,提出了针对问题的现代学徒制人才培养质量第三方评价机制的构建策略。

  2018年03期 No.478 71-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1115K]
  

职教新思维

• 高职教育需在“教”与“学”实处发力

  檀祝平;

  <正>近期,看到两则鼓舞人心的高职教育小新闻。其一,常州轻工职业技术学院学校公众号发了一篇学生的图文报道《很高兴遇见你,我的胡格班》,记录了中德合作"胡格班"全新的课堂教学模式及其"乐学"体验。学校投入大额资金引进德国胡格教学模式的初衷乃"以生为本",聚焦课堂教学变革,结合学生个体差异,使每个学生愿学、乐学且充满获得感,这是高职院校"良心教育"的具体体现。其二,广东科学技术职业学院颁发了第

  2018年03期 No.478 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 882K]
  

• 破解职业教育的尴尬必须内外齐发力

  冯胜清;

  <正>改革开放以来,特别是新世纪第三次全国职业教育工作会议召开以来,我国的职业教育得到了更快的发展,已经建成了世界上规模最大的职业教育和职业培训体系。职业学校学生毕业后可升学,退可就业,选择灵活,近几年职业学校毕业生就业率都在95%以上,其中2016年达到96.72%。但是,因为各种因素的制约,我国的职业教育依然不被待见,很多家长宁肯孩子勉强上高中也不愿就读于职业学校。笔者认为,要破解职

  2018年03期 No.478 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 871K]
  

• 加速媒体融合 提升期刊影响力——第六届江苏科技期刊发展论坛暨第七届三次理事会在无锡举办

  <正>2017年11月29日,第六届江苏科技期刊发展论坛举办的第二天,围绕"加速媒体融合,提升期刊影响力"的主题,与会专家通过主旨演讲、圆桌对话、成果发布等形式,分享各自期刊媒体融合的实践与经验。作主旨演讲的专家有《中国矿业大学学报》编辑部王继红副编审,南京信息工程大学教授、《大气科学学报》执行主编智协飞,《南京航空航天大学学报》编辑部主任张黄群,江苏理工学院杂志社社长谭明,由《东南大学学报(医学版)》编辑部主任唐萌担任主持。下半场报

  2018年03期 No.478 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 3392K]
  

• 常州刘国钧高等职业技术学校

  <正>学校创建于1989年,建校初期就确立为地方经济社会发展"培养应用型技术人才"的目标。1996年被评为国家级重点职业学校,2002年,经国家级重点职业学校复评估,学校综合实力在全省同类学校中名列前茅。2005年底,经江苏省教育厅批准升格为高等职业技术学校。2007年,被评为全国教育系统先进集体。2015年,被教育部确认为"国家中等职业教育改革发展示范学校"。2016年,被确定为江苏省高水平现代化职业学校、江苏省首批智慧校园建设学校,2017年认定为江苏省现代化示范性职业学校。

  2018年03期 No.478 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 4125K]
  

• 无锡机电高等职业技术学校

  <正>无锡机电高等职业技术学校是一所国家级重点职业学校,位于无锡新区,占地193亩,建筑面积9万多平方米,现有在校生4000余人,教职工349人。学校以举办五年制高职教育为主,开设机电、自动化、电子信息三大专业群12个专业,其中数控技术专业为国家级示范专业;数控技术、电子信息工程技术、机电一体化技术、模具设计与制造技术专业、软件技术专业为省级示范专业;数控技术、机电一体化技术、模具设计与制造技术专业、电子信息工程技术、软件技术、数控设备应用与维护专业为江苏省品牌专业。

  2018年03期 No.478 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 4847K]
  
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