职海观潮

• “十五五”时期职业教育的三副面孔

  庄西真;

  <正>最近一段时间，我在学习贯彻党的二十届四中全会精神，听了一些宣讲，宣讲人都强调要结合自己的工作实际进行学习。如果结合我是在高校从事职业教育教学与研究工作的教师的实际，学习党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》（以下简称《建议》）的话，我认为“十五五”时期有三个迫切需要破解的难题，而这三个难题的破解都离不开职业教育。第一个难题是如何实现人口高质量发展。2023年5月5日，习近平总书记主持召开二十届中央财经委员会第一次会议，研究了以人口高质量发展支撑中国式现代化的议题。人口高质量发展意味着每一个中国人、每一个中国人的不同年龄阶段、每一个中国人的不同年龄阶段的各个方面（卫生、健康、社会保障、教育等）的高质量发展，即全员、全周期、全方位的高质量发展。关键是，怎样才能实现人口的高质量发展？

  2025年12期 No.595 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 552K]
  

理论前沿

• 从隐性到明言：乡村工匠的技术知识转化研究

  陆俊杰;周怡;

  探讨乡村工匠技术知识从隐性到明言转化的过程及其创新网络的建构，是乡村工匠培养中的一个重要议题。通过对技术知识转化的理论基础和实践路径进行分析可以发现，当下乡村工匠技术知识转化的现状不容乐观，在取得成绩的同时也存在主体、路径、效果等方面的问题。为此，必须着眼于问题解决，积极构建创新网络。指向乡村工匠知识转化的实践载体包括政府、企业、高校与乡村工匠四方协同的技艺传习基地建设、数字化技艺档案库开发，以及需要跨区域工匠技艺交流机制创新等。当然，构建创新网络虽然是推动乡村工匠技术知识转化的有效办法，但也必须直面目前存在的政策保障欠缺、培养过程与实际脱节等状况，在实践中不断解决问题、创新发展。

  2025年12期 No.595 5-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1346K]
  

• 职业教育支持农村低收入人口内生发展的理论框架与实现路径

  李强;

  职业教育支持农村低收入人口内生发展不仅源于国家政策上的倾斜支持，更契合该群体实现生计的可持续发展需求。通过对职业教育支持农村低收入人口内生发展的理论解析，构建“认同—技术—资源”三维分析框架，发现职业教育支持农村低收入人口内生发展存在认同支持有偏差、技术支持有不足和资源支持有短板的困境。为此，要以认同支持激活农村低收入人口内生发展动力，以精准化技术赋能农村低收入人口摆脱能力困境和以系统性资源支持夯实农村低收入人口发展基础。

  2025年12期 No.595 15-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1368K]
  

专题策划:县域职业教育高质量发展的系统重构

• 县域职业学校专业与产业的耦合机理与行动路径——以江苏省南通市通州区为例

  曹荣;

  县域职业学校以服务本地产业发展为宗旨，为产业转型升级提供可靠的人才支撑。当前，我国县域现代化产业体系建设加速演进，以中小微企业为主体的县域产业蓬勃发展，人才需求旺盛。县域产业发展对人才数量、人才结构与人才素质的需求出现了新变化，为加强职业学校专业建设、提升人才培养与产业发展的耦合度指明了方向。县域职业学校应遵循专业目录引领、优化专业建设方案、完善专业课程体系、推进协同育人改革，提升职业学校人才培养质量和水平。

  2025年12期 No.595 26-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1310K]
  

• 县域职业学校课程体系的构建：问题、原则和路径

  姜进梅;郝天聪;

  县域职业学校课程体系构建作为县域人才培养的关键因素，对促进学生全面发展、满足社会需求及提升人才培养质量至关重要。当前，县域职业学校课程体系存在“构功能”工具理性肿胀、“时序性”行动导向不清和“负熵流”吸取通道较弱等问题。县域职业学校应以平衡工程教育属性与职业教育属性、统筹国家标准和县域特色、兼顾当前适应性与未来前瞻性、融合他校经验与本土实际作为课程体系构建原则，从目标定位、模块分析、构建逻辑和机制保障等方面，构建县域职业学校课程体系。

  2025年12期 No.595 35-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1457K]
  

• 职业学校专业课教学流程再造探究

  姜子重;邓宏宝;

  课堂是职业学校人才培养的主要阵地，教学流程是课堂教学实施的具体步骤。针对职业学校专业课教学流程存在的校企协同机制不畅、流程同质化严重及反馈效能不足等问题，明确基于生产性导向、育人性内核与数字化赋能的流程再造机理，构建“任务聚焦—示证调适—任务推进—验收反馈—拓展跟进”五环节教学流程，以促进职业教育高质量发展，实现教育链、人才链与产业链有机衔接。

  2025年12期 No.595 44-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1329K]
  

职教治理

• 新时代中国特色现代职业教育高质量发展政策体系改革创新研究

  蒋萌;

  新时代，作为独特类型的中国特色现代职业教育正处于多重战略使命叠加和进一步全面深化改革的关键期。当前，我国职业教育迫切需要基于时代背景、发展趋势、历史基础和现实诉求，立足高质量发展，面向现代化强国建设，以改革为契机，以体系为支撑，以创新为动力，形塑高质量发展职教政策新体系，赋能新发展，为建设中国式现代化高质量教育强国提供制度保障和动力支持。

  2025年12期 No.595 51-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1345K]
  

• 改革开放以来江苏中职德育体系的发展脉络与经验启示

  夏英;

  改革开放40多年来，在国家教育方针政策指引下，江苏中职德育大致经历了从初步建设中等职业学校德育内容体系，到科学规划德育实施纲要，再到进入新时代以评价标准为引领全面构建德育体系的过程；形成了坚守德育地位、创新实践路径、顶层设计德育体系等宝贵经验。在建成教育强国的总目标要求下，中职德育始终要坚持立德树人根本任务，毫不动摇政治方向，科学把握德育规律，积极应对时代考验，不断创新发展路径。

  2025年12期 No.595 60-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1347K]
  

高等职教

• 高职院校虚拟仿真教学的未来图景与路径重构

  宋笑影;吉标;

  虚拟仿真教学作为数字技术支撑的新型教学模式，通过构建虚实融合的教学环境模拟真实工作场景与操作流程，有效提升技术技能人才培养质量。但其在数字化转型进程中的实践应用面临以下多重困境：一是技术瓶颈突出，存在资源开发效率低下与智能适配不足等问题，制约教学精准性提升；二是师资短板明显，教师数字素养滞后导致教学实施失衡；三是适应性障碍显著，学生角色固化与评价体系脱节阻碍教学成效。针对这些问题，高职院校虚拟仿真教学需要实现目标转向、过程优化和场景重构，具体突破路径包括：以技术升级为基，开发校企协同的智能仿真平台；以数字素养为要，构建高数字素养的教师发展生态；以数据驱动为核，建立过程性数据画像和多元能力认证体系，推动虚拟仿真教学向认知革命转向。

  2025年12期 No.595 68-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1345K]
  

师生发展

• 企业实践促进职教教师职业发展的机理、现实样态及提升策略

  王悦晓;陈志娟;杨贺;

  企业实践是职业院校教师职业发展的重要途径，教师作为企业实践的参与主体，对其在促进自身职业发展中的效能有着直观认知。教师参与企业实践可以提高其专业实践能力、教育教学能力、科学研究能力，但现实中仍存在以下困境：企业实践岗位锻炼价值不足，教师专业实践能力未能得到有效提升；转化偏差桎梏教师教学转化，教师教育教学能力难以得到有效发展；科研成果转化多维协同不足，教师科研转化能力受到制约。为解决上述困境，职业院校应完善协同管理机制，优化实践保障体系；企业应构建支持性实践体系，强化实践供给质量；教师应强化主体性实践能力，提升实践参与效能。

  2025年12期 No.595 77-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1312K]
  

• 教育家精神融入职业院校教师专业发展的时代内涵与理性之思

  徐晓莹;

  在教育强国战略背景下，弘扬教育家精神已成为加强新时代职教教师队伍建设的核心导向。教育家精神的核心要义对职教教师专业发展具有独特价值并在专业素养、工作模式及师德师风三个维度上赋予了职教教师专业发展的时代内涵。在理性审视当前实践过程中面临的现实支持体系缺位、教师自主性受限等现实困境基础上，从宏观、中观、微观三个层面提出破解路径：通过强化顶层设计构建支持系统，通过深化主体认同实现精神内化，通过构建创新生态赋能教师终身学习，系统推动教育家精神从价值理念向职教教师的专业实践转化，为培育新时代“教育家型”职教教师提供理论参考与实践方向。

  2025年12期 No.595 87-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1300K]
  

比较教育

• 英国职业教育学科建设的演进历程、核心特征与中国启示

  姚尧;程福旅;林欣;

  英国的职业教育体系经历了漫长的演变过程，形成了独具特色的学科建设模式。英国职业教育学科建设受到政治、经济、文化等多重因素影响，形成了企业主导的治理体系、普职融通的课程结构、实践导向的教学模式以及能力本位的认证体系。中国职业教育学科建设可从中汲取经验，通过完善法治保障、深化产教融合、构建资格框架、推动数字化转型发展等路径，推动现代职业教育体系高质量发展。

  2025年12期 No.595 94-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1344K]
  

改革探索

• 职普融通区域改革试点的现状调查与对策研究——以杭州市为例

  宋小华;洪彬彬;姚翔;张英华;

  以杭州市职普融通区域改革试点为例，系统分析了职普融通改革的实践现状、存在问题并提出发展建议。基于政策背景和实证调研，结合问卷调查和结构化访谈，深入探讨了四个试点区在职普融通改革试点中的实施路径、成效及现实困境，并针对上述问题提出未来发展的对策建议，以期优化职普融通改革。

  2025年12期 No.595 102-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1735K]
  

• 第六届刊校共行动研讨会在常州成功举办

  秦涛;周晨熙;王宸瑶;

  <正>当前，我国正处于“十四五”规划收官攻坚与“十五五”规划谋篇布局的关键节点。为深入学习贯彻落实党的二十届四中全会精神和全国教育大会精神，深刻领会习近平总书记关于加快建设教育强国的重要论述，特别是“要实实在在地把职业教育搞好”的指示要求，进一步把准职业教育改革发展方向，12月5日，由江苏理工学院、江苏省职业技术教育科学研究中心主办，《职教通讯》杂志社、苏锡常都市圈职业教育研究所承办的第六届刊校共行动研讨会在常州召开。

  2025年12期 No.595 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 562K]
  

• 《职教通讯》2026年重点选题

  <正>1.现代化产业体系建设、技能人才培养与职业教育发展的关系研究2.改善职业院校的办学条件与提升职业院校的办学能力研究3.特色鲜明高职院校的内涵及其建设路径研究4.职业教育促进新质生产力发展的机制研究5.市域产教联合体与行业产教融合共同体建设研究6.职业院校与中小微企业的校企合作机制研究7.职业教育服务人口高质量发展的机理、路径研究8.新旧职业更替加快背景下职业技能培训模式创新研究9.职业教育服务乡村全面振兴研究10.中高本职业学校接力培养高技能人才、大国工匠的路径研究

  2025年12期 No.595 113页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K]
  
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